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一、唤醒初中学生的自我意识

二、帮助学生培养其坚定的意志

三、引导学生体验到成功的快乐

四、构建学生的自我心理调适机制

文章摘要:班主任工作非常繁复,如果事无巨细都去亲力亲为,这无形中加大了工作量,这样的管理策略虽然有效果,但是持续性不强。针对初中学生而言,他们的自我管理意识在逐步形成,班主任要做好引导,培养学生积极的自我教育管理能力,发挥学生的主观能动性,提高班级管理效率,营造和谐的师生关系,进而促进学生全面发展。

文章关键词:

论文分类号:G635.1